小魯文化 - 板凳奇兵(二版)

內容簡介

◎一本激勵熱血運動迷的青春校園小說

 

一場籃球比賽

隱藏著金錢與暴力、義氣與親情

更串聯祖孫三代的信任情感 !

 

    到底是什麼樣的板凳，可以讓人意志消沉，自暴自棄，以至於英雄變狗熊？

    到底是什麼樣的板凳，可以讓人埋首淬鍊，以至於脫胎換骨，揚眉吐氣？

    看板凳阿龍如何在場上證明自己，又如何為曾是職籃選手的亡父洗冤，追尋打假球醜聞背後的真相！

    來吧！邀你嘗一嘗板凳的滋味，也一起等待奇兵竄起！

 

    國中二年級的阿龍，與媽媽、阿力叔和同母異父的小珠過著一家四口的生活；直到阿力叔被裁員後，阿龍被迫送到鄉下未曾謀面的阿公阿嬤家。在那兒他槓上俠女個性的表姐柯曼芬；結交學校的籃球夥伴哈士奇與猴子；拜師行蹤怪異但球技超人的海盜大叔；忍受沒球技的麥克靠著立委老爸享特權，奇怪的是遠方的媽媽和阿公都反對阿龍加入籃球隊，似乎和他曾為職籃選手的親生亡父──林英雄有關……

    作者透過簡樸的文字和細膩的人物描寫，再現青春年少和祖父母跨世代的關懷互動、朋友的義氣、拒打假球的掙扎，以及對籃球的熱情；其中也納入時下青少年的流行語言、籃球術語，在角色對話間可嗅到青春的稚嫩與不懼，讓作品更貼近青少年的生活。

 

【本書關鍵字】

生命教育、籃球、隔代教養、親情、自我成長、友情、單親家庭

 

【本書資料】

無注音

適讀年齡：11歲以上

 

【本書特色】

1.生命教育最佳文本素材

    作者透過簡樸的文字和細膩的人物描寫，詮釋現代常見的單親家庭、隔代教養等議題，更包括青少年成長期間須面對的自我成長、同學朋友間的人際關係，特別的是藉由「籃球運動」，加入「打假球」議題，提供讀者深入的省思。

2.書末附有「問題討論」，延伸閱讀

    作者就《板凳奇兵》作為閱讀討論文本，參考PIRLS與PISA歸納的閱讀討論層次，整理十七個問題，提供教師、家長作為導讀的輔助教材，引導學童深入本書的內容核心。

 

得獎紀錄

★「教育部國民中小學新生閱讀推廣計畫」推薦選書入選書單

★文化部優良讀物推介

★臺灣文學館文學好書

★臺北市國小兒童深耕閱讀計畫好書

★臺南文學月優質本土兒童文學圖書選書

 

感動推薦

吳玫瑛／成功大學臺灣文學系特聘教授

    《板凳奇兵》以近年風靡全臺締造籃球奇蹟的林書豪生命故事為藍本，結合中國書法的動態美學，與西方奇幻小說的敘事節奏，在勵志之中，更可見臺灣「職籃」的暴力暗影，使得故事張力十足，寓意深長。書中人物性格突出，聰慧的「飆姐」和如教父般的「海盜」，活脫像《哈利波特》中的妙麗和天狼星，而故事主角阿龍，以其謎樣身世和堅毅不撓的性格，加上遺傳自父親的「籃球神技」，與哈利波特更有幾分神似。《板凳奇兵》以臺灣「籃球」教育為關注題材，生動營造一幕幕人生與人性的跌宕糾葛與逆境求勝，寫實與奇幻交融，是難得一見的精彩少年小說。

 

邢小萍／臺北市古亭國民小學校長

    或許社會上有單親、繼親、隔代……複雜的家庭，但是只要有愛就可以減少傷害！喜歡打籃球的國中生阿龍面對突如其來的轉變，必須回到阿公阿嬤家，轉學後他的籃球夢還可以繼續嗎？《板凳奇兵》激勵每一個在苦難中成長的孩子！                

　　　

林佑儒／兒童文學作家

    華麗的成長風暴                                                                                                               

       在單親家庭成長，因為母親再婚的生活模式變動，正值青春期的男孩趙飛龍被迫離開熟悉的環境，從都市到鄉間，與不熟稔的祖父母同住。即使是千百個不願意，尚未獨立的孩子也只能聽從大人的安排，一段男孩的青春期成長風暴，就此展開。

       作者是說故事高手，在小說情節的安排，從主角新生活中熱鬧的校園生活風景，趙飛龍加入籃球隊，像是毛線球露出的一條線，順著這條線會發現作者深埋了吸引人繼續閱讀的謎團，這謎團和趙飛龍的原生家庭，還有出生就未曾謀面已逝的父親有關。為何祖父母與母親從來不提關於父親的事？祖父對於趙飛龍參加籃球隊十分反對的理由是什麼？隨著故事情節展開，讀者會發現自己隨著故事線前進，與主角阿龍，如同剝洋蔥般一層又一層的探看謎團的核心。

       除了引人入勝的情節，在《板凳奇兵》一書中，文字質量極高。廖炳焜老師運用流暢精準的文字能力，讓抽象無聲的文字在讀者腦中化為立體的故事場面，看見了一幕幕精采的籃球競賽，也看見了主角趙飛龍從一開始當板凳球員的落寞，經過祕密教練海盜的指導，體悟籃球運動精神的心理轉折與成長。特別是最末與強隊的競賽場面，文字行雲流水書寫球場的廝殺戰局，蛻變成長後的少年全心投入比賽，讓讀者如同在一旁觀賽的群眾，隨著籃球場上的精采競賽，一起為主角與隊友吶喊與喝采。

        回溯《板凳奇兵》中趙飛龍一開始面對的困境，隨著情節開展，發現主角面對的不只是困境，而是一場成長的風暴，其中豐富曲折的情節，讓主角的心智與球技同時成長，讀到最後會被趙飛龍的成長所感動，也驚嘆作者巧妙構思，讓這一場看似苦澀成長的青春風暴，化為華麗並且飽滿豐富的成長之路。

 

作者簡介

作者／廖炳焜

　  一個兒童文學愛好者、親子共讀推動者、兒童歌謠創作者、也是擁有三十年資歷的小學語文教師。熱愛單車運動，自封為「宇宙超級無敵臭屁單車手」，自認為「沒有爬不上的坡；沒有過不了的河。」從小愛聽故事也愛說故事，雖然寫得慢，但是每一本都很好看喔！

　  作品除了這部精心布局的《板凳奇兵》，還有曾榮獲教育部人權教育著作獎並入圍第三十四屆金鼎獎的《我的阿嬤16歲》，以及《大野狼與小飛俠》、《帥啊！波麗士》、《單車迷魂記》（以上作品皆由小魯文化出版）、《來自古井的小神童》、《億載金城之暗夜迷蹤》、《老鷹與我》、《聖劍阿飛與我》等著作。

 

目次

1 我不想離開

2 小珠，不要哭

3 崎嶇的山路

4 陌生的阿公和阿嬤

5 離家第一夜

6 這是什麼歡迎儀式

7 這裡也有籃球隊

8 新手的考驗

9 機車追火車

10 選秀大作戰

11 美夢的第一步

12 詭異的清明節

13 我是最佳控衛？

14 首席控衛

15 誰是可有可無？

16 巨星來了！

17 再度回到臺北

18 暴雨將至

19 麥克的眼淚

20 退出籃球隊

21 我是救火隊

22 海盜露神技

23 一張照片現迷蹤

24 是英雄還是狗熊？

25 醜聞的背後

26 久違的歡笑聲

27 搜索現神技

28 真的要變天了？

29  0號球衣上場

30 遠山裡的英雄

師長推薦

聽聽作者怎麼說（附問題討論）

 

聽聽作者怎麼說（附問題討論）

聽聽作者怎麼說

作者／廖炳焜

  

給讀者的話

    到底是什麼樣的板凳，可以讓人意志消沉，自暴自棄，以至於英雄變狗熊？到底是什麼樣的板凳，可以讓人埋首淬鍊，以至於脫胎換骨， 揚眉吐氣？

    同樣是一張冷板凳，結果竟有如此大的不同！

    我們幾乎都嘗過「不被賞識的滋味」，身懷絕技無人知，那是何等的落寞？英雄無用武之地，那是何等的悲涼？

    故事中的女主角柯曼芬，到底具備什麼魔力，可以讓一群男生神魂顛倒，言聽計從？ 她又憑什麼本事，讓阿龍撲朔迷離的身世撥雲見日?

    白水籃球隊明明是一支「雜牌軍」，如何戰勝「常勝軍」？裡面真的埋伏「奇兵」？

    不要誤會，這絕非又是一本球場上某個明星球員的故事，而是屬於「你我他」的故事；一個不甘願被冰凍在板凳上的故事︒ 走進這故事，你時而拍案：「 果然如此！」時而讚嘆： 「 竟然如此！」然後，你一定笑中帶淚，吁了一口氣才闔上這本書︒

    來吧！邀你嘗一嘗「板凳」的滋味，也一起等待「奇兵」竄起。

 

給導讀者的話

    其實，帶領閱讀者不必聞PIRLS和PISA（見附註）而色變，把閱讀弄得緊張兮兮，不僅讓學生失去享受閱讀的樂趣，也無助於閱讀素養的提升，像小說這種「連續性文本」只要導讀者課前深究文章，兼顧閱讀的問題討論層次，就可以輕鬆帶領孩子進入作品核心，點燃閱讀的熱情，進而引發孩子的深層思考。

    以下就《板凳奇兵》作為閱讀討論文本，參考PIRLS與PISA歸納的閱讀討論層次，列舉幾個問題邀請讀者們一起探討，同時註明PIRLS中所屬的提問層次。

一、為什麼阿龍要從臺北轉學到白水鎮？說一說他面對轉學的心境。（提取訊息、詮釋整合）

二、是什麼因素，讓剛轉學到白水國中的阿龍，心境有了很大的轉變？（推論分析）

三、人都需要朋友，你認為怎樣的朋友才算是「好朋友」？（詮釋整合）

四、阿龍身邊有幾個要好的朋友，對他最具關鍵影響力的朋友是誰？從哪些段落或是對話中可以看出來？（推論分析）

五、從小說中可以猜想柯曼芬是一個怎樣的女孩嗎？哪一個用詞不適合用來形容她？1 急公好義 2 惹事生非 3足智多謀 4不讓鬚眉。 （推論分析、詮釋整合）

六、阿龍最熱愛的運動是什麼？爺爺、奶奶和媽媽為什麼反對他加入球隊？（提取訊息、推論分析）

七、覺得自己很有實力，可是卻被晾在一旁，沒有一展身手的機會，叫作「坐冷板凳」，「坐冷板凳」是怎樣的心情？你認為要怎樣做，才能擺脫困在冷板凳的困境？（詮釋整合、比較評估）

八、小說中的那位「海盜」是一個怎樣的人？下列用詞哪一個不適合用來形容他？1深藏不露 2 詭計多端 3愛屋及烏 4慷慨仗義。（推論分析、詮釋整合）

九、小說中的「背景人物」——林英雄，一直沒出現，但是透過其他人物口述，你能拼湊出他的角色形象，試著描述他是一位怎樣的人嗎？（提取訊息、推論分析、詮釋整合）

十、本書中的「木棉」象徵「英雄」的精神。你知道還有哪些植物具有其特別的精神象徵或氣質嗎？例如：松柏、竹子、梅花、蓮花……（詮釋整合、比較評估）

十一、你喜歡被當作比賽中決定勝負的關鍵人物嗎？為什麼？（比較評估）

十二、就你所知 （或查資料），籃球隊的「控衛」是一個怎樣的角色？海盜為什麼要阿龍好好觀察那幅「書法」作品？（提取訊息、推論分析、詮釋整合、比較評估）

十三、所謂「伏筆」，就是文章的前頭為後段埋下線索，對將要出現的人物或發生的事件拋出某種暗示。它可以是一句話、一個動作、一幕景致、一個眼神，或一個物件等。例如：章魚教練第一次遇見阿龍，驚訝地問：「你真的姓趙？」正是作者為阿龍身世埋下的伏筆。請你再舉出小說中三個伏筆的段落或情節對話。（推論分析、詮釋整合）

十四、為什麼麥克球技欠佳，竟然是籃球隊的「首席控衛」；而阿龍球技很好，卻常坐冷板凳？（推論分析）

十五、麥克很怕打籃球，卻被迫參加籃球隊，如果是你遇到類似情形，會怎麼做？（詮釋整合、比較評估）

十六、章魚教練送給阿龍的0號球衣，這「0號」隱含著什麼意義？（提取訊息、推論分析）

十七、白水國中籃球隊面對超級強隊——東城隊，最後能逆轉取勝的最大原因是什麼？（推論分析、詮釋整合）

 

內文試閱