小魯文化 - 生日快樂：生命閃耀的瞬間(三版)

內容簡介

愛可以修正一切人與人之間的錯誤；傷害可以在愛中治癒！

將這本小說獻給所有心靈曾受過傷的「你」。

每個「你」都是獨一無二、值得珍愛的。

謝謝你的誕生！祝你「生日快樂」！

 

    被媽媽否定一切的明日香，失去了表達情感的聲音，也失去了自己的存在感。在外公外婆家，她得到了關愛，在外公的田裡，她體會到每種生物的存在價值與生命力。童話中得不到愛的美人魚找不回聲音，明日香會在外公外婆的愛中找到自己嗎？封閉在陰暗處的心，可以再次撥雲見日，發出自我的亮光嗎？

 

    這是一本關於兒童成長心理問題的小說，在日本引起了廣大的迴響，銷售突破150萬冊，並改編成動畫。作者長年從事兒童心理諮詢工作，洞察兒童心理世界，作品中涉及兒童被家庭忽視、受同儕霸凌等問題，真切地反映了現實生活中兒童的處境。

　　三版新書，新增臺師大圖書資訊學研究所兼任助理教授——曾品方的導讀，從「書目療法」解析文本，透過自我認同、情緒管理、同儕關係、家庭關係、失落分離以及身心疾患等六大主題切入，引導親師和孩子深度探究。書末並附有資深閱讀培訓講師——林美琴老師的「問題討論」，帶領讀者延伸閱讀，藉由提問，深入本書的內容核心。

 

【本書關鍵字】

親子關係、自我成長、同儕、生命教育、人際關係、情緒療癒

 

【本書資料】

無注音
適讀年齡：10歲以上

 

【本書特色】

1.書目療法最佳素材

    本書結合「認同」、「淨化」、「領悟」三步驟，釋放情緒，在「書目療法」的妙方中，促進心理健康，具療癒之效。

2.新版新增「專文導讀」、「問題討論」

    新增臺師大圖書資訊學研究所兼任助理教授——曾品方的導讀，資深閱讀培訓講師——林美琴老師的「問題討論」，帶領讀者延伸閱讀，深入本書的內容核心。

 

得獎紀錄

☆日本教育部選定優良文學作品

☆日本PTA全國協議會特別推薦

☆日本文化藝術贊助協會認定作品

☆日本法務省人權擁護委員會推薦

☆日本東京都知事推薦

☆日本兒童權利協會推薦

☆日本社團法人全國肢體障礙兒童父母協會推薦

☆日本青少年讀書感想寫作比賽指定圖書

☆日本厚生省中央兒童福利審議會特別推薦

☆「好書大家讀」選書

☆文化部優良讀物推介

☆心閱讀：共創韌性新世代推薦選書

 

目次

導讀 正向思考．肯定自我．共創心理韌性／曾品方

1生日蛋糕

2 合歡樹

3 快遞

4 啟程

5 轉學生

6 翹課

7 養護學校

8 反擊

9 教學參觀

10 兄妹

11 記憶

12生日快樂

作者後記

書評推薦

閱讀討論／林美琴

 

作者簡介

青木和雄  AOKI KAZUO (1930~)

畢業於早稻田大學第一文學部，專攻心理學，曾任橫濱市教育委員會指導主任，並擔任過橫濱市立小學的校長、橫濱市教育中心教育輔導員、教育諮詢顧問、法務省人權擁護委員、兒童人權專門委員長及保護官的工作。長年從事兒童心理諮詢工作，洞察兒童心理世界，作品關注兒童被家庭忽視、受同儕霸凌等問題，真切地反映了現實生活中兒童的處境。

 

吉富多美  TAMI YOSHITOMI

生於日本山形縣新庄市。定居於橫濱市，曾任橫濱市女性協會理事、橫濱市兒童福祉審議會委員。與青木和雄共著的作品：《心聲─何時才是我高飛的日子》、《HELP ！——傾聽孩子們心靈的呼喊》和《超越障礙——真實與勇氣之間》（金星社）等。

 

譯者簡介

彭懿 (1958~)

    畢業於復旦大學生物系昆蟲專業，並於日本東京學藝大學獲教育學碩士，於上海師範大學獲文學博士。著有幻想文學理論專著《西方現代幻想文學論》、《圖畫書：閱讀與經典》、《世界幻想兒童文學導讀》、《遇見圖畫書百年經典》；兒童小說《爸爸怪獸．怪獸爸爸》；譯有《閣樓裡的祕密》、《生日快樂：生命閃耀的瞬間》等書，除此也寫作長篇幻想小說以及攝影旅行筆記。

 

導讀

正向思考．肯定自我．共創心理韌性

 

文／曾品方（臺師大圖書資訊學研究所兼任助理教授）

 

每讀一次《生日快樂——生命閃耀的瞬間》就要感動一次，眼眶也會再度浸滿淚水，字字句句都彷彿敲打在心弦上，眼裡讀的是明日香和直人，腦海裡卻不斷浮現曾經讓人心疼的孩子，稚嫩的臉龐卻有著無奈的眼神，令人萬分不捨。尤其是讀到小惠、外公、春野的離世，我更是止不住淚水，再度湧現已往生的家人和好友，即使生命如此脆弱，總會消逝於人世間，但留下的回憶是如此真實，他們認真生活的意志，又都是那樣的強韌。

本書的作者青木和雄、吉富多美二位老師的筆觸清雅，每一篇章節都流露出真心實意，運用樸實無華的寫人描景，在字裡行間引發強大的共鳴感。作者交替運用「以景入情」和「以情入景」的技巧，二者流暢的相互輝映，這些既真誠又巧妙的寫作手法，讓人一讀再讀，也不厭倦。

《生日快樂：生命閃耀的瞬間》於二○一七年即入選為中華心理衛生協會的「心閱讀——共創心理韌性新世代」的推薦好書，透過一個失聲女孩明日香的故事，展開一連串在自我、家庭、校園之間的衝突與和解。這本書無論是角色刻劃、情節發展，或是場景設定，都能充份彰顯心閱讀團隊長期關注兒童與青少年心理健康的六大主題，依序是自我認同、情緒管理、同儕關係、家庭關係、失落分離，以及身心疾患。換言之，閱讀這本書，我們能和孩子討論的面向相當開闊，無論從六大主題的哪一個議題切入，對於班級經營、同理心的培養、正向思考的策略，都能產生效益。

這本書不只能詮釋心閱讀的六大主題，也能呼應中小學綜合領域的學習表現，例如高年級的「1a-III-1欣賞並接納自己與他人；2a-III-1運用同理心增進人際關係；3b-III-1展現感恩、利他的情懷」。國中階段的「1a-IV-1探索自我與家庭發展的過程，覺察並分析影響個人成長因素及調適方法；1d-IV-1覺察個人的心理困擾與影響因素，運用適當策略或資源，促進心理健康」，都相當貼切。基此，推薦本書可作為中小學的閱讀課、綜合課選用閱讀素材的參考。

在教學設計方面，為兼顧閱讀理解與心理健康，建議採取「圖像組織、三I策略」。首先是運用圖像組織的人物關係圖、故事山形圖等工具，為學生建立視覺化的大綱架構，協助快速進入故事的情境脈絡。在故事山形圖方面，不只關注在原因、經過、結果，分別作為故事的起點、頂點、終點，也須引導學生提取事件，尤其是能推進故事軸線往前發展的重要事件，例如「明日香失去聲音」的原因，在書中有哪些伏筆，後來「明日香找回聲音」的助力又有哪些，而圍繞在這二大事件的角色們，他們各自的表現，又是如何影響到主角的身心變化。透過圖像組織和重要事件討論法，引導學生一方面從宏觀的大視域，統整一本書的全部內容；另一方面又能從微觀的角度，解析個別事件的條理，鼓勵學生站在不同角色的立場來思考他們的作為，從閱讀理解的教學歷程之中，培養換位思考的能力。如此一來，學生就好像同時擁有了無人機和顯微鏡，既能從空中俯瞰全部的美景，又能近距離欣賞精緻巧妙的意趣。

在心理健康方面，建議運用伊迪絲·格羅特伯格（Edith Grotberg）於一九九五年提出培養心理韌性的I HAVE、I AM、I CAN，在此簡稱三I策略。I HAVE是有助於兒童與青少年發展心理韌性的外部資源，包括建立人與人之間的信任關係、建構家庭關係與規則、提供角色楷模、鼓勵自主性，以及學習社會資源的取用。I AM是培養心理韌性的內在特質，例如能表達愛、同理及助人之心、為自己感到驕傲、自主和負責任、充滿希望，及具備信念和信任感。I CAN則是發展個體與人互動的能力，例如學習表達和溝通的技巧、培養解決問題的能力、管理情緒和衝動、學習衡量自己和他人的氣質，以及建立值得信賴的人際關係。

由於I HAVE、I AM、I CAN的旨趣相當清晰，而《生日快樂》的主角明日香在這三大面向，皆有非常具體的行動，教師可於閱讀理解的教學後，請學生指出明日香的I HAVE、I AM、I CAN，接著再引導學生列出當自己若遭遇挫折、困境之時的三I分別是什麼。藉由閱讀文本、圖像組織、三I策略，以增進學生的閱讀理解和心理韌性，讓每一處校園都是充滿書香的桃花源，進而邁向心理建康促進的學校。

 

註：Grotberg, E. (1995). A Guide to Promoting Resilience in Children: Strengthening the Human Spirit. Early Childhood Development: Practice and Reflections, v. 8. The Hague-NO: Bernard Van Leer Foundation.

 

閱讀討論

問題設計／林美琴(閱讀與作文教學研究專家)

 

1.故事中誰是過生日的壽星？

2.有哪些人參加了這個慶生會？他們和壽星是什麼關係呢？

3.這個慶生會中的人都曾遭遇怎樣的困境？又是如何重獲新生呢？

(1)明日香

．從小遇到痛苦時，明日香就會習慣做什麼動作？

．什麼是明日香痛苦的原因呢？

．明日香為什麼與外公外婆一起生活呢？

．媽媽寄一個紙箱給住在外公外婆家的明日香，裡面裝了什麼？外公看了說：「靜代要是裝點更重要的東西就好了。為什麼你就不明白明日香最期待的是什麼呢？」外公所說的更重要的東西是什麼？明日香的期待又是什麼呢？

．明日香在外公外婆家知道了哪些媽媽的事？因著這件事，明日香對於媽媽有怎樣的了解呢？

．外公外婆對明日香有怎樣的影響？你從哪裡知道的？

．轉學到新學校後，明日香有什麼改變？從哪些事情可以看出來？

．明日香又如何改變與媽媽之間的關係呢？

(2)媽媽

．媽媽對哥哥直子和妹妹明日香的態度有什麼不同？

．哪些童年經驗影響了媽媽對待明日香的態度呢？

．媽媽最後有什麼轉變？什麼是改變的原因呢？

(3)直人

．直人和爸爸、媽媽對於人生有怎樣不同的想法？

．直人如何走出自己人生的路呢？

(4)外公／外婆

．什麼原因造成與女兒靜代的疏離？又是如何發現的呢？

(5)金澤順子

．金澤順子有什麼綽號？她為什麼遭到同學的排斥呢？

．因為她造成班上哪些問題呢？

．最後順子有什麼轉變？什麼是造成改變的原因呢？

4.書中還有哪些讓你印象深刻的部分？ (例如：哪個角色？情節或句段？）你從中有什麼感受與想法呢？例如：「人每一天都在改變，為了改變自己，當然就要努力。就是那個時候，我想改變自己前進的道路了」。你對於這句話的感受或想法是──

5.生命的圓滿在於對自己、周遭環境（家庭、校園、社會）、大自然及與宇宙（生死）的和諧對應。走出陰霾的明日香，在十二歲生日這一天有哪些成長呢？

5-1如何面對自己？善待自己？

5-2如何和家人及同學相處？

5-3大自然給予她哪些啟發？

5-4從小惠與外公的死，她領悟了什麼？

6.什麼是書中角色——走出家庭與校園種種困境、重獲新生的共同關鍵呢？

7.明日香的慶生會中，蠟燭閃耀生命的瞬間，大家感受到什麼「生的喜悅」呢？

8.你還有哪些疑問想要釐清的？

9.還有哪些想法要和大家討論的？

10.你身邊同年齡的同學或朋友是否也遇到和明日香同樣的困境？或是還有哪些不同的問題要面對？書中的方法是否同樣適用呢？

11.你呢？生活中有什麼困境或煩惱？你會如何走出困境呢？

12.你今年過幾歲的生日？過生日時，想對自己說些什麼話呢？

 

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