特別女生薩哈拉（二版）

內容簡介

當聰慧敏感的女孩遇上搞怪風趣的老師，

一段笑中帶淚的成長之旅就此展開！

 

　　在老師、同學的眼中，薩哈拉是個需要「特殊幫助」的問題學生，大家都嘲笑她是「特別的薩哈拉」。面對家庭的離異、人際關係的挫折，以及成長的迷惘，薩哈拉築起了高高的心牆。然而，真正的薩哈拉是一位熱愛閱讀、喜歡寫作的女孩，心中懷有一個遠大的夢想——成為一位作家。

　　新學期開始，一位與眾不同的老師走進薩哈拉的生命，引領她踏上一段美妙的神奇旅程，將教室化為無可取代的樂園，幫助孩子找回愛、勇氣與自信！

 

【本書關鍵字】

單親、自我成長、情緒療癒、人際關係、閱讀、寫作、老師、作家、親情

 

【本書資料】

無注音
適讀年齡：11歲以上

 

【本書特色】

1.讓孩子透過閱讀，與主角一起勇敢成長、逐夢

　　當孩子看了這本書，能夠從薩哈拉一封封滿載思念的信件與傾訴種種煩惱的日記得到共鳴，進而有「被理解、被認同」的感受，能夠緩解成長的焦慮及迷惘，並將自身帶入薩哈拉的角色裡，與她一同成長、勇敢面對生命中的挫折與哀傷，並在老師的鼓勵下敞開雙手擁抱夢想！

 

2.讓家長透過閱讀，更同理孩子的情緒與想法

　　當父母看了這本書，能夠更加了解青春期孩子的想法，並理解到當孩子逐漸成長茁壯，作為父母，學會放手讓孩子們去飛、去探索世界是一件很重要的事。當孩子的心中藏了越來越多祕密、不再和爸爸媽媽無話不談時，父母更能從這本書學習如何坦然面對孩子的成長。

 

3.讓老師透過閱讀，檢視班級營造、與學生共同進步

　　能夠思考當孩子在成長路上遇到挫折、感到困惑不安時，作為老師該以什麼樣的方式給予協助最適當。同時也能藉著書中主角薩哈拉的日記及信件，了解孩子內心真正的想法，進而應用到實際的班級經營，打造充滿愛與溫暖的學習環境，與學生一同成長！

 

得獎紀錄

★2004年國際閱讀協會兒童書獎

★2004～2005年度美國大石像兒童圖書獎提名

★2005年美國桃樂絲．肯非爾德．費雪童書獎提名

★2006年美國莉貝卡．考迪爾獎提名

★「好書大家讀」選書

★心閱讀：共創韌性新世代推薦選書

★臺北市國小兒童深耕閱讀計畫優良圖書

★香港閱讀城「十本好讀」入選

 

感動推薦

李佩蓉／臺北市景美女中國文科教師

宋怡慧／作家、新北市丹鳳高中圖書館主任

邱怜惠／臺北市博愛國小教師

林美琴／作家、青少年閱讀講師

張碧珊／臺北市關渡國小教師

葛琦霞／悅讀學堂執行長、臺北市立大學教育學系博士

鄭潓妏／基隆市深美國小教師

顏如禎／資深閱讀推手

 

李佩蓉／臺北市景美女中國文科教師

　　有時候，就只是需要有人認真聽，並且認真相信，如此而已。

　　波迪老師其實沒有很溫柔，她生起氣來可一點也不好惹！她的「特別」，在於她讓學生持續書寫、讀詩、說故事，她好奇學生真正想說的，並且樂意擔任那個接住孩子心曲的大人。波迪老師沒有特別「教」薩哈拉什麼，只是悉心引導，又適度等待，待她重拾文字，自我接納，不再以「特殊學生」看待自己，而終於讓薩哈拉成為「特別的」薩哈拉。

 

邱怜惠／臺北市博愛國小教師

　　這是一本值得你細細品嘗的好書，書中的薩哈拉因父親的不告而別，變得頹廢喪志，對於學校活動不再熱中，還一度接受特殊教育的輔導甚至被留級，但這一切直到薩哈拉遇到波迪老師全都改變了。波迪老師究竟用了什麼魔法改變了薩哈拉？而這一路走來，薩哈拉的母親也扮演了一個重要角色。對教育工作者來說，這更是一本值得您細細品嘗的好書，當我們遇到像薩哈拉這樣的孩子時，我們應該怎麼做才能真正幫助到孩子呢？詳細閱讀所謂的「檔案」，還是用心去了解孩子背後的原因呢？

 

葛琦霞／悅讀學堂執行長、臺北市立大學教育學系博士

　　柯德爾用細膩、溫柔和耐心，把《特別女生薩哈拉》帶到我們身邊，讓我們看到薩哈拉乾枯無力的行為下充滿豐富的生命力，還有波迪小姐別具風格的班級經營。閱讀過程中，不時為德里的粗暴擔心、為波迪小姐的率性叫好、為每個孩子的轉變鼓掌。整本書充滿愛與溫暖、等待與成長，看完後心都溫暖起來，好想走進書裡跟波迪小姐握手啊！大力推薦！

 

鄭潓妏／基隆市深美國小教師

　　這是一個平實卻又讓人感動的故事。單親媽媽獨力撫養女兒的過程中，擁有寫作夢想的女兒薩哈拉，寫出對父親的情感，卻被視為特殊兒童。後來遇到新老師波迪小姐，將薩哈拉身上的特殊標籤轉化為特別的肯定，讓她的夢想再次燃起熱情與希望。孩子究竟是特殊還是特別?也許是來自我們自己不同的眼光。波迪小姐嘗試去理解不同孩子的特別之處，才有機會讓他們成為真正的自己。書中最感人之處，莫過於薩哈拉的夢想被了解的喜悅，這種生命的美好也是我們能夠給予他人最珍貴的禮物之一。

 

顏如禎／資深閱讀推手

　　《特別女生薩哈拉》故事從被標籤為特殊生的單親孩子——薩哈拉開始。故事從她的標籤開始，也藉由她的新老師——波迪小姐與班上孩子們充滿智慧幽默的互動，讓這些標籤，在智慧關係中，被鬆動，被重新詮釋，有了更接近人原本質地的新視野。

　　我愛波迪小姐，她是如此全然地回應想成為作家的薩哈拉：「我是作家。」「我相信你。」她告訴薩哈拉的媽媽：「從她開始寫作的那天就離作家不遠了。」師生在相信中，開展了彼此。我愛她「煩惱收集籃」的創意點子；愛她把每個學生視為獨特的，即使是被定義為情緒障礙的德里。愛她和孩子們的寓言故事對話，讓我想起毛毛蟲兒童哲學思考教學的經驗，讓故事、生活與思考串連在一起。

　　在那特別的一天，薩哈拉成為波迪小姐「小信使」的那一天。波迪小姐邀請孩子從聽故事、討論故事，到自己來說故事。在那特別的時刻，薩哈拉緊張地上臺，顫抖地對著全班唸出自己寫的文章，對世界說出自己與名字的故事。在理解自己的名字是如何取的之後，她為「特別的薩哈拉」下了自己的定義：名字是別人給我的，而同時也是我自己選擇的。而這些選擇讓我與眾不同。

　　每個人都是特別的存在，重點在於你如何看待自己的特別。而作為老師的我們，是否願意以嶄新的眼光認識眼前每個獨特的生命，在他們身上每個特點的一體兩面，看穿世人眼光表象下不同面向的可能性。

　　我愛薩哈拉。這個精采的故事，這特別的薩哈拉，等你一起走入驚喜連連的世界。

 

 

國外評論
　　這本小說無庸置疑地能夠讓抗拒學習的人拾回自信，每位讀者更能從中思考諸多議題，並感到心滿意足。

——美國《出版人週刊》

 

　　柯德爾創造了一群特別、令人難忘的角色。薩哈拉的第一人稱敘事美妙又動人地描繪了她逐步邁向成熟、並更加了解自己的歷程。

——美國《柯克斯書評》

 

　　書中的波迪小姐就像許多虛構小說裡激勵人心的老師一樣，為現實中的老師和學生樹立了一個榜樣。

——美國《號角雜誌》

 

　　柯德爾把書中五年級學生、老師、媽媽、有特殊需要的學生描繪得如此生動有趣，而在幽默的筆調下，同時也閃耀著真摯的愛和溫暖。這是一本讀者將捨不得放下的「特別的小說」。

——美國《學校圖書館學報》

 

　　愛絲梅．拉吉．柯德爾以敏銳的雙耳、寬大無比的心以及聰慧的寫作筆調，為讀者帶來一個教室裡的動人救贖故事……孩子一定會喜歡這本書。

——艾菲（《選擇：一名女水手的自白》作者）

 

　　愛絲梅．拉吉．柯德爾是一名充滿幽默與感性的作家。閱讀《特別女生薩哈拉》讓我也想成為波迪小姐班上的五年級學生！

——安．馬丁（2003年紐伯瑞獎作品《宇宙的一角》作者）

 

導讀

照亮孩子心扉的那道光

文／臺北市關渡國小教師 張碧珊

　　當我第一眼看到這個書名時，腦海中翻騰著許多想像：薩哈拉的名字是怎麼來的呢？這個女孩有多特別呢？是長相特別？個性特別？經歷特別？書名讓人產生滿滿的好奇，忍不住想要一探究竟，認識這個特別的女生。

　　故事開頭就點出薩哈拉的身世——一個透過書信寫下對爸爸極度思念的單親兒童。這時讀者腦袋浮現的疑問是：薩哈拉的爸爸發生什麼事了？為什麼薩哈拉無法將信件寄出呢？爸爸過世了嗎？還是到遠方工作？怎麼沒有感受到女兒殷切的盼望呢？接著，學校老師發現薩哈拉這些滿載著綿綿思念的信件，在未經同意之下閱讀，並如臨大敵般地請薩哈拉的媽媽到校諮商，然後判定薩哈拉需要接受特殊教育。閱讀至此，讓身為教育工作者的我心情沉重。沒有溫度的諮商對話，單憑簡單的事證，然後套上標準的輔導流程，企圖忽視孩子發生問題背後真正的原因與根本的需求。薩哈拉是個令人心疼的女孩。

　　在老師和同學的眼中，薩哈拉是個需要特別幫助的學生，因為她是個不寫作業、不愛說話、也不太與人互動的怪孩子。但是薩哈拉的真實面貌，只有親近的媽媽和表妹瑞秋才知道。薩哈拉熱愛閱讀，如書蟲般一本一本地啃讀著；她立志成為一名作家，並瘋狂地寫下自己的故事，然後藏在圖書館裡，渴望有人發現並閱讀。心思細膩且能洞悉人情的薩哈拉總是靜靜觀察周遭的一切，心裡上演著無數的小劇場，只是她缺乏自信與勇氣表達出來。可惜這些特質，老師和同學未曾發現。薩哈拉是個令人驚奇的女孩。

　　這些不被理解的痛苦，只是作者對薩哈拉這個角色的初步描寫。本書的精采之處在於如何讓薩哈拉這顆寶石散發出光彩。新的學年度，留級的薩哈拉遇見了新老師——波迪小姐。這個新組成的班級有著學習成效不佳的留級生，還有不服管教的特殊生。波迪小姐的出場方式一點都不驚天動地，甚至還有點怪異，她只是帶著孩子立班規——不准有以「不准」兩字開頭的規矩，而是立了以「一定要」為開頭的規矩。於是黑板上出現了「一定要看、一定要聽、一定要推己及人」。波迪小姐沒有用那些洋洋灑灑的學生檔案認識孩子，而是用正向管教的方式經營她的班級。看似簡單的策略，卻是對待這些心靈滿是傷痕的孩子的最佳策略，撕下特殊的標籤、肯定表現的行為。波迪小姐是個深具教育理念的老師。

　　營造讓學生安心的教室，需要搭配有效的教學引導。波迪小姐的教學方式也是獨樹一幟，她為孩子說故事，一個接著一個，孩子思考著寓意；她讓孩子讀詩，一首接著一首，孩子感受著詩境；她帶孩子寫日記，一篇接著一篇，孩子記錄著想法。縱使羞怯的薩哈拉沒頭沒腦地在日記寫下「我是作家」，波迪小姐簡短的回覆「我相信你！」表達了強而有力的信任，不需過多的說明。比起特殊教育老師一次次例行公事般的約談與精神喊話，波迪小姐用真實的行動與時間，慢慢贏得孩子的信任，開啟薩哈拉塵封的心扉。在讚賞與鼓勵下，薩哈拉的寫作力大爆發，一篇篇文采十足的日記，讓人見識到薩哈拉的潛能如同她的名字般神祕浩瀚。波迪小姐是個真心關愛學生的老師。

　　這個故事讀來不單只是一篇兒童文學作品這麼簡單，它描述著一個受創的孩子，如何在老師的耐心、寬容與信任下，慢慢敞開心房、發揮天賦、重拾自信，並展現出對未來和夢想的期待。而這樣的故事，給身在教育場域的我更多的提醒與感動。沒有一個孩子想要學不會，沒有一個孩子想要故意使壞，沒有一個孩子不需要被理解。先給孩子那道善意的光，知道孩子行為背後的原因，帶著同理陪伴他們面對成長的風暴，並幫助孩子打開溝通的管道，協助孩子喜歡自己，這是教育工作者不能偏移的初衷。

 

目次

國際書評

導讀　照亮孩子心扉的那道光／張碧珊

1 我和德里    

2 真正的夢想

3 圖書館女孩

4 每天都有新鮮事 

5 新老師來了

6 獅子的故事

7 挨打的喬治

8 房子是怎樣蓋起來的 

9 波迪小姐來家訪 

10 孤兒 

11 老師和蘋果      

12 名字的由來

13 我的自傳

問題討論

 

作者簡介

愛絲梅．拉吉．柯德爾（Esmé Raji Codell）

　　1968年出生於美國芝加哥，1992年畢業於東北伊利諾大學。當過老師、圖書管理員、書商、小說家。她的自傳性作品《31個孩子，31個機會》記錄了她在芝加哥一所公立學校教書的點點滴滴。她喜歡設計創意課程來和孩子們互動，像是在歷史課帶領學生用冰箱收納盒製作時光機器等等。2003年柯德爾結合自身教學經驗，出版了第一部小說《特別女生薩哈拉》，薩哈拉的角色靈感即是來自她班上的一位學生。

　　作品曾獲美國圖書館協會傑出成人書獎、美國最佳青少年讀物獎、國際閱讀協會兒童書獎、美國柯克斯書評編輯選書等。著有《31個孩子，31個機會》、《如何讓你的孩子愛上閱讀》，以及青少年小說《唱一首鮪魚之歌》、《生活在巴黎》等。

 

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