格林文化 - 父母必看的繪本【優惠組合】-斑斑親親寶盒＋完美小孩＋不是我，是小怪獸！-3本

身為父母親的你，怎麼幫家裡的書櫃增添圖書？結合超過 335 位插畫家繪製的繪本書籍，同時銷往 25 個不同語系國家的格林文化圖書，有許多有個性的內容可以逗得孩子們哈哈大笑！

✿ 斑斑親親寶盒

★最受歐洲父母喜愛的成長繪本
★法國銷售突破60萬冊
★德、義單本銷售皆破萬冊

斑斑親親寶盒這本書是這系列我很喜歡的一本，因為這本書很貼近我們最近的生活。

柚子媽咪從生了柚子開始就當了全職媽媽，到現在也 4 年了，前幾個月開始回到職場，柚子和甄甄就麻煩娘家媽媽照顧。柚子和甄甄從來沒有和我分開過這麼久的時間，第一天當然會大哭想媽媽，後來我就給了柚子一張我們的照片，讓他想我們的時候可以拿起來看，那天下班柚子就說他沒有哭了，他想我們的時候就拿照片起來看。

斑斑親親寶盒是在說斑斑第一次要去參加夏令營，媽媽幫他在衣服上面縫了名牌，斑斑一邊看著衣服上的名牌，一邊想說去參加夏令營就沒有媽媽的親親了，突然就不想去夏令營了。斑斑的爸爸要斑斑別擔心，他們正在做親親紙條，他們拿一張紙，一人一邊同時親親，這樣一張紙上就有爸爸媽媽的親親。

原本大家都很開心要去夏令營可以在火車上過夜，但到了晚上要睡覺的時候卻開始想爸媽了，這時候斑斑把爸媽給他的親親紙條拿出來貼在臉上，就好像爸媽親他一樣。

其他的幼幼斑馬也開始想念爸媽而大哭，斑斑原本拿了 2 張親親紙條貼在自己的臉上，想說這樣就不會聽到幼幼斑馬在哭，讓自己也想哭，不過後來他想到自己有辦法讓幼幼斑馬好過一點！

他把自己的親親紙條分給其他的斑馬們，全部的親親紙條都發光光了，一張都不剩，火車上全部的小斑馬都進入夢鄉了(▰˘◡˘▰)

柚子爸在跟柚子說這本故事，正在說把親親紙條貼在臉上，還假裝手上有東西的貼到柚子臉上。

其實若想消除小朋友的不安，讓他們感覺到爸爸媽媽的陪伴，也可以像我們一樣給張照片，或是給件媽媽的衣服、爸爸常用的手帕之類的，有些時候實體的事物會比口頭的安慰更有幫助。

柚子聽完故事後，就跟甄甄講斑斑的故事，之前我們上班甄甄想我們而大哭的時候，柚子也會把我們的照片拿給甄甄看。

柚子也會一邊看一邊說故事給自己聽，柚子說：大家都拿香蕉、糖果和餅乾來跟斑斑一起吃，最後還一起去玩了～斑斑親親寶盒不只說孩子去上學想爸爸媽媽時可以怎麼辦，也說了樂於分享也可以讓小朋友擁有一個快樂的世界！

你也想要一個完美小孩嗎?

《說到做到！》畫家馬修莫德

用幽默的態度看待親子問題

父母對孩子總有許多期望，

希望他們聰明、守規矩、善解人意，

如果還能獨立自主，就太完美了。

但是父母呢？世界上有完美的父母嗎？

沒有人是完美的，只有愛能補足一切。

內容簡介：

　孩子王超市裡應有盡有，不只有衣服、糖果、玩具，還為不同需求的爸媽準備了各種尺寸及類型的小孩，有雙胞胎、音樂天才、數學天才，甚至連完美的小孩都有。

　這一天，杜先生和杜太太到超市，買了一個聰明、負責任、有禮貌、愛整潔又安靜的「完美小孩」。剛開始他們都非常滿意，直到有一天，完美小孩開始要求父母像他一樣完美……

你家有完美小孩嗎？

　親子之間難免有衝突，有時父母忍不住心中的情緒，會說出一些帶有批判性的話，像是：「都講過幾遍了，玩具不要亂丟！」或是「你怎麼都不像某某一樣乖！」這些話常常是衝口而出就後悔了。正因為父母對孩子的期待和現實有落差，才有這樣負面的情緒，也連帶說出情緒性的話語。想改善親子關係，要先改變心態。大人常以為如果孩子能如何如何就好了，但真的是這樣嗎？只要孩子改變，就能解決一切的問題嗎？

　《完美小孩》在故事中就創造出這樣一個場景：在超市裡父母可以按自己的需求，挑選喜歡的小孩。但買到心目中的完美小孩後，一家人就能過著幸福快樂的日子嗎？故事中的父母看著小孩把飯菜吃乾淨、安靜的玩玩具、準時上床睡覺，實在開心極了，但是他們自己卻邊看電視，邊吃餅乾，把餅乾屑掉得到處都是……從這個小細節，可以看出作繪者刻意在故事中把親子的角色反過來，讓孩子成為完美的那一方，父母成為有待改進的那一方，如此一來能更凸顯出，在親子關係中，雙方都有責任，如果有人犯錯了，錯誤絕對不會只集中在一個人身上。

　或許下一次，當你心中出現「要求孩子必須完美」的念頭時，可以先想一想，自己是否已經完美了？如此一來，能更放寬心、更有耐心的面對每天的育兒挑戰。

帶孩子了解自己與情緒，學會控制它，而不被它控制

內容簡介：

  露西不喜歡去上學，不是因為討厭上課，而是有一隻「小怪獸」總是跟在她身邊！小怪獸愛搗蛋又愛搞破壞，還會對同學做鬼臉。每個人因為他，都不願意跟露西玩。露西好無奈又好委屈，她該怎麼化解誤會，並讓大家理解她的「小怪獸」呢？

可以有小怪獸情緒嗎？

  和孩子談情緒，得提一下動畫電影《腦筋急轉彎》，因為它成功的用五個擬人化情感角色：樂樂、憂憂、怒怒、厭厭、驚驚，帶領孩子了解每個情緒。電影最後，女主角萊利的大腦控制台，不再是由樂樂主導，而是升級為每個情緒都有操控權——因為每一種情緒是同等重要。不過，面對憂憂、怒怒等情緒，我們時常感到不知所措，也無意間傷害到他人，該怎麼辦呢？

  本書《不是我，是小怪獸！》帶領孩子了解這種令人困擾的情緒——小怪獸（他可能是憂憂、怒怒、厭厭、驚驚的綜合體），用貼近孩子生活的故事，一起思考，遇到小怪獸時，我們可以怎麼面對、處理？

「有」一隻小怪獸

  故事一開始，作者就告訴讀者，露西有一隻小怪獸，她知道他的存在。「有」意味著露西可以辨認情緒，我「有」生氣、我「有」難過、我「有」煩躁……辨別是學習情緒處理的第一步。小怪獸讓露西愛搗蛋、愛搞破壞，老師和同學非常困擾。家長可以藉由故事與孩子討論，是什麼原因讓我們有脫序的行為？（例如，我想和X同學玩，可是他都不跟我玩，所以我對他做鬼臉……。或是，我聽不懂老師上課講的內容，只好一直問隔壁同學，但是老師和同學覺得我在干擾上課……）有時候孩子的問題行為，並非出自本意，只是他不知道如何適當的表達。當露西說：「不是我，是小怪獸。」，傳達了許多孩子的心聲。家長可以協助、引導孩子回到問題的根源，找出小怪獸出現的原因。

「面對」小怪獸

  化解老師和同學誤會的關鍵，是露西開始主動面對小怪獸。她把小怪獸畫出來，畫圖的過程中，露西開始去了解小怪獸，他的長相、個性、搗蛋事蹟……。露西藉由畫畫將情緒具體擬人化，如同《腦筋急轉彎》的五個情感角色。這對孩子了解情緒有什麼幫助呢？通常當我們直接談論自己的缺點，容易感覺不自在；藉由將情緒擬人化，用類似第三者的旁觀角度討論，可以減輕當事人的心理壓力，並更客觀去了解情緒。因此，家長和孩子聊情緒時，可以用畫畫，或是玩玩具的方式，例如獅子玩偶代表生氣、恐龍模型代表愛闖禍。用「玩」做情境模擬：當生氣的獅子出現時，牠做出這種行為，別人有這樣的感受……。

  另外，本書最大的亮點，是露西向同學展示她的小怪獸。在眾人面前坦承自己的弱點，需要很大的勇氣，有時連大人也不一定做得到。勇敢面對自己的情緒問題，不論大人或小孩，都是重要的人生課題；只要願意跨出這一步，就是改變的開始。

與小怪獸「和平相處」

  跨出後的改變是什麼？故事結尾，小怪獸並沒有消失，他一直在露西身邊，露西選擇與他和平共處。不過她有一個新發現：每個同學和她一樣，都有一隻小怪獸！這是很正常的，你有、我有、他/她也有。喜怒哀樂等每一種情緒，都有其功能，因為它們的存在，我們學會感受生活、同理他人。情緒來了也會離開。本書用同理心去理解孩子，小怪獸不是壞東西，只要敞開心胸接納，每個人都可以找到和小怪獸的和平相處之道。

  不快樂的情緒，可以轉為進步的動力；快樂的情緒，更可化為助人的補給力！