上誼文化 - 阿德老師的科學教室套書（1-5冊全）

內容試閱

專家推薦
好評不斷，肯定不斷
獲得兒童閱讀優良媒材國小三四年級核心推薦，並榮獲文化部第42屆中小學生讀物自然科普類選介好書，第二冊動物妙事多更獲得精選10 大好書的榮耀！

曾志朗、鄭國威 科學控和漫畫控真心推薦
「這是一本我心目中一直期待的真正優良而有效的兒童科學教育書。科學就是要學會「問」問題。阿德老師不說粗淺的科學概念，而是以漫畫人物，問一個又一個很好、很有趣、很生活面，又能循序依理，得到證據的解答。」－曾志朗│中央研究院院士‧ 歐洲科學與藝術院院士‧ 世界科學院院士

「兼具漫畫的趣味性，與科學思維的深度；以圖像降低了知識的難，但卻能不失探索的真，這是一本難得的科學漫畫，完全打中我這個漫畫控與科學控。」－鄭國威│泛科知識公司知識長

第一線教育現場聯合好評推薦
以「教室即遊戲場」的氛圍，勾起小朋友「探索」奇幻世界的初心！以小朋友的「眼界」，用漫畫的方式架構操作程序；跳脫「刻板」學習模式，形塑潛移默化的情境！為看似「莫測高深」的「科技」理論，開啟「知曉細微生活」「輕鬆可得」的效果！
－臺北市自然領域輔導團輔導教授 開南大學副教授 陳正雄

「讓小朋友透過動手做，悄悄地把科學理論融入其中；學習又有趣味化，更讓小朋友充滿驚奇，太棒了！」
－臺北市自然領域輔導團團長 興德國小退休校長 洪瑾瑜

「這套書完全符合新課綱的精神，透過真實的情境循序漸進的引導孩子探究特定主題，吸引孩子進入科學的殿堂。」
－臺北市長春國小主任 楊世昌

「幽默風趣的動漫故事，寓教於樂的科學學習，讓科學不再有距離，還充滿了驚奇與趣味，這是一本值得推薦的好書。」
－臺北市國語實小教師 王郁軒

「這是一套落實素養導向的科學兒童讀物。雖是靜態的兒童科普讀物，卻能引發後續一連串動態的探究學習。是一套值得親師生閱讀的好書。」
－臺北市芝山國小教師 卓家夙

「內容示例的活動與目前自然科教材結合度高，孩子會在更高昂的學習動機中，學得扎實完整的科學知識。」
－臺北市金華國小教師 王萌光老師

「不同於以往的科普書籍，是將真實的課堂情形與內容呈現在書籍中，因此顯得生動有趣，而且也讓教師在閱讀此書內容時，會有心有戚戚焉之感。」
－新北市新興國小教師 吳欣欣

「由學生慢慢發現疑問再由學生提出想法，而非教師直接給予實驗操作證明，很適合給家長或是老師啟發應該用何種方式生思考。」
－新北市光華國小教師 馬士茵

「看到教室的真實模樣，讓人感同身受又提供我更多可以在課堂中引起動機與引導學生思考的點與實驗。」
－新北市新興國小教師 張珈瑜

「能夠啟發孩子用心觀察周遭的變化並且嘗試去找出其科學原理。每個科學主題都有搭配操作簡單又有趣的科學動手做，讓孩子可以透過實際實驗來驗證書中的原理。」
－新北市新興國小教師 陳家琦

「市面上難得可以由素養導向出發，並符合108課綱的學習內容、學習表現，是可以推薦於教學現場的教師使用的課外讀物哦！」
－新北市光華國小教師 黃炯彬

「學習的主軸由小朋友自行帶出，讓整個內容順暢協調一氣呵成，閱讀者也跟著裡面的小朋友一同完成了一堂精彩的自然課程。」
－新北市金美國小 楊仕帆

「阿德老師的科學教室這一套書很適合國小的孩子閱讀，透過生活實例傳達科學知識，藉由漫畫角色互動引領學習動機，最後還有阿德老師的話整理科學素養概念，宛如一把有魔法的鑰匙，開啟孩子基礎科學領域的大門。」
－台北市力行國小 黃國庭

作者介紹
廖進德
投入兒童科學教育三十多年，阿德老師的課充滿魅力，教過無數個大小孩子玩科學，更教老師怎麼帶孩子玩科學。台灣師範大學生物系、國立台北師範學院數理碩士畢業，擔任大學自然科學系講師、國小自然與生活科技教科書主編，現任信誼基金會科學教育顧問、遠哲科學教育基金會趣味科學教學講師。

樊千睿
畢業於台灣藝術大學美術系，專職兒童漫畫創作。
曾獲「內政部防治人口販運短篇漫畫比賽」、「巴哈姆特 ACG 創作大賽」佳作，亦有在個人粉絲專頁發表網路漫畫。

序言
「從事兒童科學教育多年，清楚地知道，老師要解構轉化教材、選用適切的方法引導孩子，如同導演一般讓課堂朝著正確的方向走，讓孩子個個成為學習的主人，他的學習才可能會是開心、主動、積極的。
本書轉化自真實課堂學習的記錄，不論是觀察與發表、探索與發現、或思考與推論等驗證過程，看見老師和孩童間精彩的互動激盪，時常迸出驚人之語，有時孩子還真能在不知科學知識的狀態下，說出科學史上科學家當時的發現，在在令人印象深刻。如同我一直深信，孩子如有適切的引導，透過探索動手學科學，除了可以增進多元的能力以外，還可以從而愛上學習。
再者，能將觀察、推論等見解，做有條理的表達也很重要。上課不是在看老師和同學的學習表演，要當學習的主人。因此讓孩子養成說出完整的話，不可使用隻字、片語就想蒙過，培養孩子習慣用科學的眼光和頭腦去觀察、思考，整理與完整表達所思所見。我經常鼓勵孩子說：「學科學自己要『先有想法』，『再有做法』，『然後經過驗證再說出來』」，這是學科學重要的學習歷程。」