屢創「寫作營」報名秒殺紀錄的寫作班名師，亮語夫妻首次創作分享。

亮語夫妻濃縮多年和學生家長、老師的對話以及演講菁華，讓你和孩子一步步愛上閱讀，並增進親子關係！

最動人的教育：用共讀來教養，用教養來共讀

爹娘們，你是否遇到以下問題？

孩子不愛閱讀？不知該挑什麼書？只閱讀特定種類的書？對一本書情有獨鍾？不知道有沒有讀進去？閱讀心得寫不出來？作文都沒進步？

亮語夫妻突破盲腸！直搗問題關鍵！

1.「孩子一定要閱讀？不讀行嗎？」「閱讀學習單，對孩子真的有幫助嗎？」本書將對類似上列問題進行實際探討，讓父母、老師避免盲從，找到問題的根源，進而有效引導孩子閱讀。

2. 本書旨在分享「親子閱讀」，因此書中不只提供「語文專業」，更結合大量「教養觀念」，雙管齊下，讓親子閱讀的成效發揮到最大。

3. 將閱讀最大的價值定義在「生活」上，不但能讓父母引導孩子愛上閱讀，更能幫助孩子將閱讀養分應用在生活中，取得自我學習的能力。

4. 書中用最大眾的「飲食」概念來詮釋親子閱讀，筆調輕鬆又不失力道，可以說只要會吃東西的人，都能輕易看懂這本書。

5. 本書列舉大量實際案例以及閱讀書目，讓父母不只吸收概念，更能夠具體運用在自己和孩子身上。

名人推薦

最動人的推薦
清華大學、靜宜大學、暨南大學榮譽教授李家同
《薩提爾的對話練習》作者李崇建
台灣兒童閱讀學會顧問林偉信
親職作家陳安儀
資深譯者尉遲秀
作家、國際NGO工作者褚士瑩
40位亮孩爹娘

「我看亮語夫妻的新作，只能用『英雄所見略同』這一詞來形容。」親職作家--陳安儀

「在閱讀阿亮老師跟小品老師這對夫妻寫的《最動人的教育》這本書時，我忍不住回想自己為什麼會這麼喜歡閱讀？……謝謝閱讀，讓我找到一個方法過一個很棒的人生。」作家、國際NGO工作者--褚士瑩

「阿亮始終都在進行感動人的教育，他的想法、創意與實踐力，都讓參與的親師生感動。」《薩提爾的對話練習》作者--李崇建

「這本書讓我們了解：兒童閱讀不應只是兒童和書的單線關係，更應該是教養者藉由愛與陪伴和兒童進行的共讀活動。」台灣兒童閱讀學會顧問--林偉信

「我也和作者一樣，我相信和孩子一起閱讀是培養孩子閱讀習慣的最佳途徑。這不是教你如何讓孩子愛上閱讀的魔法書，是非常實用的親子共讀指南。」資深譯者--尉遲秀

「孩子去上亮語的課是這樣的，總是迫不及待地想上課、上課後就不想下課、下課後還說個不停。」明新科技大學休閒事業管理系副教授 --洪毓美

「雙眼閃亮，有著發現孩子亮點的光芒，有著看透生命與文字的眼光，有著深觸家長的理解，這就是亮語的日常。」地方媽媽--郭筱玫

作者簡介

亮語夫妻

彭瑜亮(阿亮老師)

畢業於台東師院語文教育系、新竹高中。曾任爵士鼓手、跆拳道教練、國標舞者、小學教師，現致力於教育親子演說，詞曲、文學創作，以及語文教學與推廣。著作《早知道就這樣學修辭》持續熱賣中。

陳品諠(小品老師)

竹教大語文系畢業，愛寫、愛教、愛文學，閱讀寫作教學十年，教案、創作、專論散見於各大平台與文學獎。每年都跟孩子說自己十八歲，期許能以一顆離孩子最近的心，全力投入語文與生命教育。

【共同經歷】
　　．新竹縣中小學語文資優方案講師
　　．《未來 Family》教育親子數位專欄作家
　　．「亮語文創教育」共同創辦人
　　．獲頒「青年團隊政策競賽優質文教獎」，榮獲總統召見
　　．舉辦 12 屆生活寫作營年年「秒殺」，上千位學員來自全國及海外
　　．入選2018 親子天下「教育創新 100」、2017 遠見天下「未來教育.台灣一百」
　　．創辦知名兒童文學刊物《亮語》，且持續發行中
　　．語文教學專訪，媒體包含「中視新聞、Career 雜誌、環宇電台、客家電視台...」
　　．全國熱血演講上百場，上萬名聽眾年齡橫跨 8 歲到 80 歲
　　．舉辦數十場公益活動，協助數十間社福團體，及陪伴上百位學童
　　．開發多款「孩子文創」設計商品，於各大設計網站上架熱賣中

歡迎追蹤「亮語夫妻」臉書：www.facebook.com/liangyucouple

推薦──我如何愛上閱讀褚士瑩作家、國際NGO工作者
推薦──英雄所見略同陳安儀親職作家
自序亮語夫妻
爹娘們，你是否遇到以下問題? ── 讓每位父母抓狂的「孩子閱讀問題」

PART 1 不讀，不行嗎？
為何一定要閱讀?不讀行嗎? ── 閱讀真正的意義與價值
世界長這樣!孩子哪讀得下去? ──現代環境對孩子造成的干擾

PART 2 會吃，就會讀？
這麼做，讓孩子愛上閱讀 ──讓孩子對閱讀產生興趣的妙招
會吃，就會讀! ── 建立親子閱讀的重要觀念

PART 3 選書，要怎麼選？
你真的是在幫孩子選書嗎? ── 替孩子選書的重點，以及孩子選書的自主權
不只給你天堂，更送你一對天使 ──在家中幫孩子打造身心舒暢的閱讀環境

PART 4 最動人的教育，成為動感說書人
閱讀，讓我們更靠近 ── 用共讀來教養，用教養來共讀
動感說書人 ──父母化身孩子的說書達人

PART 5 慢讀慢想，而是不是快讀？
慢讀慢想，比較快 ── 培養孩子感受力和思考力
這些書，怎麼讀? ──有聲書、課本、漫畫書、百科全書的閱讀方法

PART 6 善用好地方，全家人一起這樣讀
全家人，可以這樣一起讀 ── 打造專屬的家庭閱讀活動
好地方，不去嗎? ── 圖書館資源好好用

PART 7 共讀，最溫柔的教養
問題?沒問題! ──困擾爹娘的所有問題迎刃而解
讀書，究竟為了什麼?──從名人的角度看閱讀這件事

亮孩爹娘對亮語的真情告白

作者序

　　有這樣的巧合？我們夫妻倆成長中的閱讀經歷，竟然如此雷同。小時候並不喜歡閱讀，每次到圖書館，都會找「圖多字少」的書，或是在拿到期刊時，立刻翻開印有漫畫的那一頁，但接下來就會聽到母親的怒吼：「不要只看漫畫！」

　　中學時期，跟「閱讀」相關的任務不外乎「寫讀書心得」，為了得分，能掰就掰、能猜就猜，反正寫些富有啟示、正面價值的內容就對了？這些經驗並沒有促使我喜歡上閱讀，反倒讓我學會如何更有效率地完成任務，學會怎麼「掰」，更別提享受閱讀的樂趣，或體會其中的美好。

　　對我們來說，顧好「課內書」已經很令人頭痛了，「課外書」考試又不會考，為什麼要再多花時間讀呢？而且看電視也比看書有趣多啦！隨著學業越來越重，我們對閱讀也更加排斥。

　　直到我們成為了老師，兩位專門教國語文、教孩子聽說讀寫的老師，與閱讀間早已僵化的關係，竟開始了微妙的變化。
　　為了教學，我們拿起了《小王子》，那本小時候被逼著讀又看不懂的名著，竟讓我們感觸良多，甚至淚流滿面。

　　於是，在隔天四年級的課堂上，我們止不住興奮地跟孩子們分享這樣的驚喜與感動。我們唸了一段關於狐狸、關於豢養的文字，接著眼眶泛淚地說：「我們沒有狐狸，但豢養了兩隻貓，我們知道自己有一天會失去牠們，我們很害怕，也想過是不是當初別養貓就沒事了？但讀完狐狸說的話，我好慶幸能遇見這兩隻貓，牠們對我們來說是多麼特別。」說到這，孩子們眼中盡是感動，我們接著說：「就像我遇見了你們、你們遇見了我，我們這麼珍惜彼此。」

　　之後，發現幾位四年級孩子專注地讀著《小王子》！這本我們國中時讀到生氣、抱怨難看的書，竟然以優雅的姿態躺在小學生手中？回想我們做的事，其實只是單純地想分享自己閱讀後的感受與想法原來，這樣真實真誠的分享是有感染力的；我也更確信，孩子在探索閱讀時，太需要有人引導與陪伴了。

　　投入語文教育十多年，我們深知父母親內心的擔憂與恐懼，也能理解孩子的處境與感受。於是，我們試著以最貼近孩子的心與想法，設計了許多關於閱讀的課程，陪伴並引導孩子跨越對於閱讀的恐懼與障礙，協助孩子探索。同時，也協助許多父母親成為孩子閱讀的引導者，旅途上的夥伴。這些努力，收到很多感人的回饋、也見證了許多動人的蛻變思考與改變。

　　於是，我們開始在全國四處演講，而「父母如何引導孩子閱讀」的主題講座，總是收到父母親熱烈的迴響，但也有很多抱怨：「為什麼沒有出書？」終於，這本書誕生了，各位久等啦！

　　既然是核心概念是「親子共讀」，那麼它不但屬於閱讀的範疇，更涉及教養的領域，於是我們花了大量的時間心力，讓這兩個主題完美結合，並加入大量的實例，讓本書專業、系統、好讀，又實用。

　　這本我們夫妻倆全心撰寫的「閱讀教養書」，和你分享！