學思達小學堂3：第11根手指

薇薇媽這次要推薦一套「學思達小學堂」繪本，它是由榮獲教育部教學卓越金質獎、「學思達教學」創始人張輝誠老師編寫的，是一套可以讓孩子練習自「學」、「思」考、分析、歸納、表「達」的書籍。原本擔心題材會比較嚴肅，小孩難以消化，但和薇薇一起讀過，發現幾本繪本才都很平易近人的小故事，但每個故事都蘊含著重要的觀念，例如：情緒管理、接納自己、同理他人、珍惜親子時光....等等。

由榮獲教育部教學卓越金質獎、「學思達教學」創始人張輝誠老師親自執筆

接納自己，才能活出自信

小琪的右手，有六根手指頭。
一直到幼稚園的時候，她才感覺到自己與別人不一樣。
「小琪的手好奇怪哦！」
同學們的你一言、我一語，讓小琪決定把自己的右手藏起來。
她握緊拳頭，用左手做一切右手可以做的事，
不管這麼做會惹來多少麻煩。
她的右手，不論春夏秋冬，都牢牢戴著手套不放。
她想要和別人一樣……

　推薦文（一）　

讓孩子擁有自我，發掘獨特的自己
文/李崇建（千樹成林創辦人）

我童年時很怕與眾不同，即使這「不同」是美麗的、良善的、美好的，我都不想與人不一樣。比如爸爸親手做的墊板、為我製作的雨鞋，甚至爸爸騎車載我到學校，我都不想擁有這些，因為同學的墊板是買的、穿黃色塑膠雨鞋、走路上學校，我寧願跟眾人一樣就好了。

更何況是「壞」的情況？那些不完美的、被質疑的、被看輕的「與眾不同」。

村子裡有人多了一根指頭，兒童紛紛為他編造故事：他手曾指著毒蛇、前輩子常批評他人、手太髒了，這些荒誕故事流傳迅速，傳遍了村子，傳遍了學校，眾人避他如躲妖魔。那個孩子因此而孤僻，憤世嫉俗，愛計較，連家人也不喜歡他。

試想11指的孩子，怎麼通過他人認識自己？

兒童通過他人的眼光，內在就會升起感覺，這份感覺若是害怕、痛苦、焦慮……也就有應對的行為。孩子的內在呢？亦因此形成概念，這個概念可能是一種壓力，強化了孩子對事物、對自己的單一認識，而忽視了全部的面貌，不會看到客觀的現實，更不會看見自己的獨特。

輝誠圖畫書中的11指，如今應不多見了。現代生活富裕，若有11指孩子，可能早已開刀整形了，但是書中描述的孩子，那種害怕、擔心與孤單的樣貌，可能以不同形式呈現。輝誠讓主角的遭遇，有了一個寬容的接納，除了讓特殊孩子接受自己，也引導孩子接受特殊孩子。

若是孩子不被接納，就容易像刺蝟，動不動就生氣了，生氣常會不良應對。11指這樣的孩子，也很容易成為刺蝟，動不動就生氣了，卻無機會辨別「生氣」與「生氣行為」，反而容易被壓抑而受傷。

內在的感覺，是兒童重要的一個發展，卻甚少被細辨與陳述，也甚少區別感覺與應對的差異，輝誠通過圖畫書表達出來了。

當家中有新成員、暑假和爸爸上班、爺奶的教育方式和爸媽不同，孩子該如何看世界？又該如何應對？輝誠這系列的圖畫書都談到了，他從兒童的自我出發，圍繞著情緒、家人、同儕與不同觀點，開展出獨立的主題，又彼此聯繫成一個整體，引導著孩子從感覺走向概念表達。

這系列的圖畫書，共有五個繪畫者，無論神情的捕捉、兒童視角的呈現，都非常細膩動人，相信會為孩子帶來很多樂趣。

在這個加速的年代，我們要教育出思想獨立、精神獨立，有創造力的孩子，在兒童發展自我時，就要得到尊重與引導。透過輝誠的圖畫書，還有輝誠學思達方式的引導，我深信孩子都能擁有自我，也一定會富於創造力，我深切的期待著。

　推薦文（二）　

繪本如何「學思達」？

文/溫美玉老師（全台最大教師專業教學社群創辦人）

　　輝誠在我的印象中，是個不斷持續耕耘、宣揚「翻轉教育」理念的領航者之一。看到輝誠親自操刀，跳脫高中教師的身分，以親自編撰繪本的形式，出版貼近幼兒、小學生的繪本教材，更是擴大了「學思達」教育理念的可行範圍，讓現場教師、家長有現成的工具可以依循。

●繪本3大優勢

我認為光是繪本本身，即具備3大優勢，分別說明如下：

1. 增進閱讀能力 -
從文字搭配圖像的過程中，讓孩子從圖片推論情境意義，再搭配少少的文字，給予嘗試文字閱讀的平台。

2. 營造互動機會 -
許多話題，是親子/師生難以直接和孩子講明的，此時，繪本提供一個情境的媒介，讓雙方得以交流彼此的想法，進而增進感情。

3. 領悟人生道理 -
繪本故事能製造出一種生活情境，是真實人生中都很有可能遇到的，它能帶孩子

●提問指導，擴大繪本優勢！

更珍貴的是，輝誠不只創作繪本，他還用心的在為每篇故事最後，設計一系列的提問，讓老師、家長都能輕易上手。繪本融合提問有何好處呢？提問就像橋梁，除了讓親子/師生有具體媒介可了解彼此觀點外，還能讓原先較隱晦的故事意涵，藉由提問更清楚傳達至孩子心中。

尤其在提問設計部分，輝誠沒有忘記自己的專長，他賦予了每個問題「層次感」(包含：記憶/理解/觀察/分析/開放式答案等層次)，一次滿足孩子閱讀、推論、覺察問題、釐清自身想法的訓練。

●教學技巧揉織其中

畢竟是教學現場的老師，輝誠明白該如何活絡教學氣氛，在薩提爾概念的啟蒙下，他也教導老師在班級經營中注入一些柔性成分。書中的教學技巧，不過度強調「個人的競賽」，而是讓教學導向「團體合作」的氛圍，在正向、包容、容許犯錯的環境下進行教學活動。這樣符合團體動力並滿足孩子心理需求(期望被尊重)的教學設計，才能兼具效率與長期效益，讓孩子的學習成效極大化！

期待這一系列「繪本+提問設計」的問世，能給現場家長老師、老師家長一個具體好用的資源，從故事中，帶給孩子更多學習和領悟！

　推薦文（三）　

讓孩子擁有獨立思考的能力
文/何翩翩（寶血蒙特梭利園長）

蒙特梭利博士曾經說過：「兒童(性格上)缺陷的消失，並不是由成人導致，而是他自身努力的結果。」在孩子成長的過程中，難免會出現偏差的行為或是錯誤的價值觀，甚至是對自我的懷疑，不論是手足出生帶來的壓力、隔代教養造成的混淆、外貌或其他和別人不一樣時產生的困惑、自卑等等，如果沒有透過發想表達、同理傾聽，很難讓孩子真正理解並產生改變。

學思達教學法著重在訓練學生自「學」、閱讀、「思」考、討論、分析、歸納、表「達」、寫作，進而養成一生受用的能力，但到底該如何運用在幼兒的生活與學習中呢?沒有一個孩子不愛聽故事的，繪本是最容易貼近孩子內心的媒介，引起孩子們共鳴的工具，如果在陪伴孩子們閱讀時能掌握一些學思達的技巧，相信可以對孩子有更大的幫助。

比如「提問」其實就有非常多要注意的眉角，在閱讀繪本時盡可能不要問封閉式的問題，像是請問小琪有幾支手指頭(故事中小琪有11支手指頭)，或是請問最愛生氣的是哪種動物？(故事中的代表動物是刺蝟)，這些封閉式的問題比較容易讓孩子導向純記憶與背誦，可以試著跟著學思達的引導進入到下一個層次的提問，試著使用一些開放式的問題，像是如果你是小琪你會怎麼做?大家都很怕愛生氣的刺蝟，那你呢?為什麼爺爺奶奶一直說要慢一點，爸爸媽媽卻說要快一點呢?

然後務必記得不要否定孩子的回答，就算聽起來很悲觀、很偏激，也要試著同理他們的感受；就算答錯了，也該肯定他們願意嘗試的勇氣，這樣的發想表達才能真正引起孩子的動機。

在蒙特梭利的教學法中，我們常說成人的角色應該是孩子和環境與學習的橋梁，不該主導或規定、填鴨孩子的學習。在學思達的教學中亦然，運用提問當作孩子進入到問題核心的橋梁，引發孩子的好奇心與動機，讓孩子擁有獨立思考的能力，這些都是透過學思達教學可以帶來的收穫。

在這套繪本中精選了五個和幼兒生活息息相關的主題，每一個主題的背後都還可帶出不同層次的思考，配合上親師手冊的引導，可以說是孩子和引導者一起進入到學思達教學非常好的入門書，我自己也都被這五本書的文字與圖畫深深牽引和感動呢。

我們都知道情緒教育的重要性，但當孩子哭鬧、起番時，大人是否有真的找到問題的核心？運用學思達提供的技巧一步步抽絲剝繭，帶著孩子看到真正的問題、同理他們的脆弱，相信只有如此才能讓孩子發自內心的願意改變，尤其配上生動溫暖、觸動人心的畫面，將會是孩子成功進入學思達教學的第一步。

　推薦文（四）　

生活點滴學思達
文／陳櫻慧（知名繪本推廣人）

「教育是讓孩子成為快樂自信的人，教育的手段和方法也應該是快樂的。就像一根吸管，這頭吸進去如果是苦澀的汁水，另一端流出來的絕不會是甘甜的蜜汁。」(教育家Herbert Spencer)

一套五本書的設計，從藝術、情緒、同理、手足到自我探索，作者以樸實的文字娓娓的跟讀者說一個故事，加上柔和童趣的圖像畫面，彷彿像一個悉心灌溉的園丁，以充滿生命溫柔的故事，灌溉閱讀這本書的讀者，期待藉由「觀察」、「引導」、「理解」，充分聆聽孩子的回饋，進行思考與討論，然後或快或慢的－綻放、成長！

《十一根手指》關懷特殊生在同儕團體裡的相處，學習如何彼此關心與接納自己；《小刺蝟愛生氣》以「情緒」為主要探討的議題，每個人都會有生氣的時候，練習學會和自己情緒相處的能力！《快一點慢一點》的故事情境絕不陌生，究竟是要「快一點」，還是「慢一點」，每個人都有掌握自己節奏的智慧；《陪爸爸上班》結合假期的同儕分享，帶入「同理」與「親子陪伴」，能和父母在一起，才是最棒的假期呢！最後，《都是我的》談到手足之間的衝擊與陪伴，一種抽象無價的情感。

每一個故事讀起來既熟悉又親切，就像是生活周遭的點滴，悄悄的發生、暖暖的被重視，是一種細膩的眼光與心意，呵護著、傾訴著、懷抱著，然後在箇中發酵、醞釀，從中內化、調整與進步、修正。就像其中的《十一根手指》，故事裡的小女孩想要「跟同儕一樣」的想法是那麼強烈，甚至不分季節都將那隻有6根手指頭的右手，用手套緊緊地包起來，最後在緩緩飄落的秋葉裡，以畫作為媒介，傳遞了同學的關心，讓女孩可以放心地卸下心防，人與人之間柔柔的情意流動好讓人感動。

如果說，繪本是「甘甜的蜜汁」，那專為這套書設計的教冊，就是引導的「教育者」，提供嚴謹的思維方式，有目標性的引導孩子從故事裡觀察思考，使閱讀得以深刻，並具有深度。教冊的設計統整了這套書的意義，對教師或帶領者是值得參考的「學思達」教育方式，對家長來說亦是一種新思維的學習；但，即使不從「教育」著手，單純欣賞每個故事的興味，也會深深被觸動，因為縈繞於親子間的情意收穫，無從衡量。

薇薇媽＆叡叡媽開箱心得分享

★孩子的第一套「學思達小學堂」繪本（系列共五冊）

孩子的第一套「學思達小學堂」繪本，裡面一共有五個小故事☟☟☟

• 小刺蝟愛生氣（學習情緒管理）
• 都是我的（學習分享經營手足關係）
• 第11根手指頭（接納自己，同理他人）
• 陪爸爸上班（珍惜親子時光，培養良好價值觀）
• 快一點，慢一點（尋找自我的生命節奏）

❤都是我的

《都是我的》是一本很推薦給雙寶家庭、即將邁入雙寶家庭的父母和孩子一起共讀的故事！故事中的小安就快要有弟弟了，但是他一點也不開心，因為原本屬於他的一切再也別不是他一人佔有的！

「我的房間再也不是我一個人的了。」弟弟會搶小安的玩具，所有的衣服、書本....都變成他和弟弟的，爸爸和媽媽再也不是只重視小安一個人了。

不過當小安的弟弟出事了，像是弟弟在公園被狗狗吠，弟弟害怕得跑去抱緊小安，小安才突然覺得自己是可以保護弟弟、照顧弟弟的。這樣的變化也讓小安，從一個獨自佔有的狀態，開始學習接納弟弟，願意與他分享、也分享他的愛唷！

薇薇現在也有兩歲的弟弟(鬧鬧)，當時知道家裡有新成員時，心情難免會受影響、覺得緊張。薇薇媽就曾經入手一些關於「手足關係」的繪本，希望可以幫助他適應生活的改變。當弟弟出生後，薇薇也很開心覺得弟弟很可愛。但有時看到媽咪照顧弟弟的時候，薇薇也會問：「馬麻，你不愛我了嗎？」所以薇薇媽對這本書特別有感，想到她會不會覺得自己的一切被弟弟瓜分了呢？不過，現在看著姐弟兩感情很好，還會念故事給弟弟聽，就會覺得手足關係是個美好的禮物呀！

❤第11根手指

在學校如果碰到和自己「不一樣」的小朋友，要如何幫助孩子自然而且友善的面對呢？薇薇媽最近很常跟薇薇談論這些議題。這本書《第11根手指》是在說，小琪的有 11 根手指頭，一直到她上學同學看她「好奇怪哦！」小琪才知道自己和別人的不一樣，她覺得很害怕，於是決定無論春夏秋冬，她都要戴上手套把右手藏起來....

故事中的小琪最後發現只有「真正接納自己」的不一樣，她才能有「活出自信」，而故事最後也有正面的結局，同學們都覺得小琪很特別、很棒。

社會上（包含幼童的社交場合）對於『沒看過、陌生』的樣子，我們還是容易從恐懼轉為敵意，小小孩更不懂自己有意或無意說的玩笑話，可能會不小心越線變成『霸凌』...身為父母要引導小孩，不斷教導他們如果遇到不一樣的人，要學習同理、接納對方。因為每一個人都是上帝所創造出來獨一無二的人，都是爸爸媽媽的禮物！而小孩如果自己有不太一樣的地方，可能是外表或是個性，都要能「肯定自己的價值」喔！

 ❤小刺蝟愛生氣

小刺蝟愛生氣，一生氣，身上的刺就會站起來，連玩遊戲輸了，他也愛生氣變成刺刺的球，甚至還刺傷了其他小動物們，漸漸地大家都不喜歡跟小刺蝟玩....

有一天小刺蝟暴衝滾到森林裡，都困住了，動物們原本很猶豫要不要去救他，但大家還是忍著會被小刺蝟的刺扎到，把他慢慢救出來！

小刺蝟跟大家道歉，也很謝謝動物們的幫助，他告訴自己：「可以生氣，只要不傷害自己，也不傷害別人就好。」身上的刺也慢慢收起來了！這是一本很好引導孩子情緒管理的小故事喔～

很多時候為了制止小孩吵鬧，容易習慣性地說「不可以哭」、「不要生氣」結果最後就會情緒大爆炸，像小刺蝟一樣困在荊棘裡面。情緒管理不是壓抑也不是爆炸，而且在當下覺察情緒、接納並允許，就像故事最後小兔子說的一段話「你可以生氣，但也要試著去感覺心裡的氣，和它好好相處，然後再慢慢把它送走。」不爸爸媽媽們可以和小孩討論你遇到什麼事情很生氣呢？生氣的時候怎麼辦呢？

❤陪爸爸上班

以前大家都有過這樣經驗，放完寒假、暑假要跟班上同學分享假期做了什麼事情、去哪裡玩。記得，小時候會擔心平淡的過完暑假會不回有點丟臉呢？故事中的小男孩原本已經想好要跟同學分享暑假去法國玩的事情，但是當大家聽到小新說著，他哪也沒有去，只是和妹妹每天到爸爸的工地一起幫忙，同學們都覺得好酷喔！

故事中的小男孩才想到，自己的暑假雖然和媽媽去法國玩，但並沒有全家人待在一起，他想起了爸爸平常工作會不會辛苦呢？其實『沒有任何物質上的東西比陪伴來得重要！』能夠家人在一起，才是最棒的假期！

❤快一點慢一點

最後一本是《快一點慢一點》，這一本的內容其實比較深，叡叡媽覺得反而也很適合大人細細品味，不過如果舉例日常生活，小孩也是可以理解的唷！

爸爸媽媽都很喜歡說「快一點」，早上起床、吃飯要快一點，出門、進校門也要快一點。不過每次跟爺爺、奶奶在一起，他們會說「慢一點」，看星星、進森林要慢一點....

爺爺奶奶說：「慢一點，不然你會失去很多東西」，爸爸媽媽說：「快一點，不然你會失去很多東西」到底要快一點還是慢一點呢？不快一點的話，失去的東西可能是社會成就的追求，不慢一點的，話失去的可能是心靈的感受與滿足。在給快四歲的叡叡念這一本的時候，第一次他聽完反應還比較慢，可能小腦袋瓜在思考這是什麼意思，晚一點再催他『快一點刷牙！要睡覺了！』，他就會像書裡的小孩一樣，還帶點害羞的笑說『為什麼要快一點啦～』

其實面對每一件事情，我們可以有不一樣的步調，才不會覺得每天被時間追趕的！或許平常有些規律的必做清單，例如：刷牙、穿衣服、上班、洗澡可以快一些，但在「與喜歡的人相處」和「有興趣的事物」上，慢慢享受、細細品嚐，生活會更開心滿足！

除了五本繪本，叡叡媽覺得這套附的親師手冊很有幫助，裡面針對每個故事都有提供引導孩子的方法，讓爸爸媽媽可以和孩子有個QA小時光！

❤ 貼心小提醒 ❤

每件商品在拍攝時力求忠實呈現，但因為每台電腦、手機或平板會因為螢幕亮度及解析度不同，顏色與實際成品還是會有些差異唷。 謝謝媽咪的包容～