臺灣麥克 - 議題教育超有感──用繪本打造孩子的核心素養

議題教育如何教？核心素養如何培養？大人和小孩一起「共學」吧！
臺灣閱讀教育重要推手陳欣希，以有效策略培養素養的教學專書～繪本解讀＋具體步驟＋共學紀錄本，讓議題教學變簡單！

「議題」，是小孩在生活中需要面臨、探討的主題。面對日常生活中的各種議題和挑戰，怎麼幫助小孩培養應對和解決問題的能力呢？「放心放心，共學即可！」

本書精選十個議題搭配四十本繪本來設計活動。透過具體的活動步驟和實作示範，大人帶領小孩從閱讀中發掘問題，並運用繪本提供的方法，培養解決問題的「知識」、「能力」和「態度」—— 這個過程就是核心素養的內涵。

邀請所有的大人和小孩，一起加入「有感學習」的共學行列 —— 讓小孩感受閱讀的樂趣與好處，同時增加大人的成就感！

一、搭配議題，挑選好書

「議題」，是會議討論的題目。目前十二年國教課綱列出的十九項議題，即是現今生活需要探討的課題。若能與小孩一起學習認識這些議題，除了能「覺知問題」， 更能整合不同領域的議題以從中「理解知識」、「習得技能」、「建立價值」， 甚至「實踐行動」。

因此，我們挑選「閱讀素養」、「資訊」、「科技」、「安全」、「海洋」、「戶外」、「能源」、「環境」議題，搭配與議題相關並有不同難易度的繪本，做為探討這些議題的起點。前五個議題有詳細的共學資料：繪本解讀、具體步驟和共學紀錄單，後五個則提供共學方向，希望大人和小孩建立共學模式後，後續的探究即可以此類推，同時也許會有靈感為後五個議題的探究方式，提供一些變化。

二、完整資源，引導共學

每個議題包含三部分。第一部分是總說，在議題開頭即指出「學習目標」，接著是跨頁「情境圖」，最後是「共學步驟及所需工具」一覽表。

第二部分依序呈現共學的四個關卡（即四本繪本）。每一關卡先「分享該繪本的重點與特色」，再「說明共學步驟」（含學習該步驟的理由）。

第三部分則是「延伸閱讀」與「自我檢核」。除了本書，我們還設計了另一本共學紀錄單，也附上參考答案。但有時候訊息的傳遞仍會有落差，若看了本書還不確定如何著手，別擔心，請掃描QR CODE參考我們與小孩的共學影片。

邀請您跟我們一起努力 —— 在生活情境中「發現問題」、「解決問題」，並在過程中培養小孩面對生活所需具備的「知識」、「能力」與「態度」！

關於本書：
★難易度分級，循序漸進，提升創造力
★從前五個議題擇一，完成後再挑戰另一個議題。
★不必按照議題順序選擇，根據大人、小孩雙方的喜好即可。
★建議大人、小孩輪流選擇議題，一次選擇一個。
★當共學模式穩定了，可自我挑戰後五個議題。

關於運用議題：
★倘若沒有太多時間，選擇其中幾關共學即可。
★每一關的共學步驟數量不等，但有圖示標明可休息的段落。
★十二年國教最佳教學專書：從「議題」切入並以繪本為輔，培養孩子面對生活應具備的「知識」、「能力」和「態度」，符合課綱中的核心素養目標。
★師生/親子最佳共學寶典：透過「分齡：低年級到國中」和「分眾：大人和小孩」，提供具體共學步驟和實作練習，打造孩子的問題解決能力。
★可另外洽詢出版社購買「議題教學共學紀錄單」：以五個核心議題和二十本繪本為主題設計的學習單，檢核孩子的理解程度，為師生/親子共學過程留下紀錄。

作者： 陳欣希

唸哲學、心理學、教育，推動閱讀已二十多年，範圍涉及嬰幼兒至大學。

※經歴　
國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系　兼任助理教授
臺北市立大學幼兒教育學系　兼任助理教授
教育部國中小閱讀推動計畫、國民中學晨讀運動計畫　協同主持人
教育部閱讀師資區域人才培育計畫　輔導教授
幼兒園新課綱實驗園所計畫　輔導教授
臺灣讀寫教學研究學會 創會理事長

※學歷
國立臺灣師範大學人類發展與家庭學系幼兒教育組 博士

※活動設計團隊
南投發祥國小方竣憲主任、南投富功國小王秀紋主任
南投康壽國小李韶齡主任、南投北投國小林玉玫老師
南投郡坑國小洪莉云主任、南投雙冬國小郭欣怡主任
南投平林國小郭碧娟老師、南投水尾國小陳宜妏主任