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超能力小英雄系列

超能力小英雄系列

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商品特色

  • 懂得和同齡人好好相處,減少摩擦
  • 學習尊重異己,增強內在同理的養成
  • 幫助師長引導孩子發掘自己的優點,建立自信
  • 友善待人,建立尊重他人自我價值的社會
  • 為特殊需求孩子發聲,讓世界更美好
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介紹
規格

內容簡介

讓孩子愛上自己的天賦

接納尊重每個人的特質,發掘孩子的獨一無二!

接觸到和自己很不一樣的人,怎麼辦?

思考這些特質也有可能是他的優點,進而學會彼此認同欣賞。

同時也能想想自己的特質是什麼,發掘到自己的特長喔!

 

全套重點:

1. 懂得和同齡人好好相處,減少摩擦

2. 學習尊重異己,增強內在同理的養成

3. 幫助師長引導孩子發掘自己的優點,建立自信

4. 友善待人,建立尊重他人自我價值的社會

5. 為特殊需求孩子發聲,讓世界更美好

 

完美的作品:自閉症孩子的超能力

查理熱愛火車,但是他發現要加入同學一起做科學展覽的火車作品卻很困難。

當他的小組需要一位新的組長時,查理有辦法使用他的特殊超能力――超強資訊記憶力,

來幫助小組贏得第一名嗎?

 

遊戲場上的難題:焦慮症孩子的超能力

因為要上台分享而感到焦慮的露比,在午餐時發現喬伊遇到了不開心的事。

露比用她的特殊超能力――超強同理心,讓喬伊變得開心。

不過,這項超能力也可以幫忙減緩她自己的焦慮嗎?

 

教室裡的謎題:過動症孩子的超能力

有人偷走了兔子雪球的飼料!

這讓伊茲很難專心上課,她滿腦子想的都是要如何破案。

她有辦法使用她的特殊超能力――對感興趣事物的超強記憶力,幫忙找出小偷是誰嗎?

 

地圖任務的挑戰:閱讀障礙孩子的超能力

閱讀地圖對山米來說很困難,但當童軍小隊在尋寶活動中迷路時,

山米使用他的特殊超能力――超強視覺記憶力,成功帶領小隊回到露營地!

超能力小英雄系列四書組

完美的作品:自閉症孩子的超能力

遊戲場上的難題:焦慮症孩子的超能力

教室裡的謎題:過動症孩子的超能力

地圖任務的挑戰:閱讀障礙孩子的超能力

SEN Superpowers

The Perfect Project: a book about autism 

The Playground Problem: a book about anxiety 

The Classroom Mystery: a book about ADHD

The Map Challenge: a book about dyslexia

 

本書特色

★以特殊需求孩子為出發點,讓大眾更多了解他們的優點

★將特殊需求孩子與眾不同之處轉化為「超能力」,發掘自我價值與認同

★以學校生活為背景,故事簡單易理解,促進同儕間和平共處

★內文採用舒適好讀的較大字體,方便孩子閱讀

★內附四種特殊病症小知識及引領閱讀小技巧

*有注音

 

 

作者

崔西.帕基雅姆.阿洛韋博士(Tracy Packiam Alloway)

知名心理學家、教授和TEDx演講者,出版了多本圖畫書及科普讀物。研究專長是工作記憶與學習。

 

繪者簡介

安娜.聖菲利波(Ana Sanfelippo)

1982年出生於阿根廷,畢業於布宜諾斯艾利斯大學,主修設計與排版。作品在多國出版,曾榮獲IBBY獎項。大多使用水粉顏料、鉛筆和馬克筆創作,喜歡將鮮豔的色彩及特別的人物角色放在自己的作品中。現居住在馬德里。。

 

譯者簡介

周婉湘

台大心理研究所畢業,因喜愛圖畫書和兒童文學,赴美國賓州州立大學語文教育研究所,取得兒童文學領域博士。曾任國立新竹教育大學幼教系助理教授,教授幼兒文學、幼兒遊戲及幼兒媒體等課程,研究專長為幼兒圖畫書閱讀。譯有《阿菲的小鯊魚不見了》《阿菲,快一點!》《小黃點大冒險!》《彩色點點》《小黃點》《這是我的!這是我的!》《早安,小雞》等書,也擔任信誼小太陽幼兒雜誌的特約翻譯。現居美國舊金山灣區,為「一起讀。一起玩。」部落格格主。

 

序/導讀

譯者導讀

〈超能力小英雄〉系列繪本是市面上少有的重要作品,尤其在繪本的世界中,對於特殊需求孩子的呈現,長久以來都十分匱乏。這套書的特別之處,不只是納入特殊需求孩子的角色,還讓他們登上舞台中央,站在聚光燈之下,成為書中的主角,讓讀者聽見他們的聲音,也讓他們在故事裡看見自己。特殊需求孩子在這套書中沒有被描繪成是需要幫忙或同情的對象,反而正因為他們的獨特之處,他們成為學校生活裡的英雄,幫助老師、同學們解決難題。

作者阿洛韋博士是一位知名的心理學家和教授,她透過這個系列,幫助一般大眾了解特殊需求兒童的特質,她並沒有從「缺陷」的角度來看待這些孩子,而是強調特殊孩子在記憶和專注力上的過人之處。而繪者安娜.聖菲利波是阿根廷籍的插畫家,她已經出版了非常多的繪本,其中一本《Mríaa, Marai, María》曾獲得國際兒童圖書評議會二〇一九年傑出特教童書獎項(IBBY OutstandingBooks for Young People withDisabilities)。她的裝飾性畫風清新可愛,用色柔和,為本系列增添不少吸引力。

此系列很適合有接觸特殊需求孩子的老師、家長閱讀,當班上有特殊孩子時,老師可以朗讀給全班聽,跟學生們一起討論自閉症者的特質,也讓自閉症的孩子從書中看見自己的優點。建議帶讀的大人在與孩子共讀之前,事先閱讀書末的「給老師和父母的話」單元,增進自己對自閉症者的了解,並將「閱讀提問與討論」的問題,用便利貼先貼在相對應的頁面上。如此在共讀時,便能適時提出相關問題,與小讀者們一起思考與討論,讓小讀者練習「觀點取替」的能力,也就是站在不同角色的觀點來思考。這些問題並沒有標準答案,而是透過討論,鼓勵小讀者嘗試想像他人的心情感受,並且意識到面對同樣的事件,每個人的觀點可能是不同的。這種對他人「心智理解」的能力正是發展同理心的基礎,這也是為何閱讀異己或不同族群的故事,能消彌偏見,拉近彼此的距離。

周婉湘(美國賓州州立大學語文教育博士)

專家推薦

各式各樣的生命,總需要一些歡樂、一些希望。有特殊需求兒童在面對學習挑戰時,小小心靈非常需要進駐一位了解他們、相信他們的超級天使。本系列繪本嘗試以正向的互動,協助人們了解這些有特殊需求兒童的各種樣貌,以及他們可能的優勢,具體呈現他們與普通同儕一起學習的融合教育景象。強調有特殊需求學生和普通學生的相似性,融合教育理念主張在相同環境中提供特殊方法,透過轉介、合作諮詢與教學、同儕指導、部分參與,以及最少限制的教育環境,使他們之間能盡量的互動,又能彼此獲益。這目的是讓有特殊需求學生儘早接觸自然且真實的環境,而普通學生也能學習接納有特殊需求的學生。希冀透過這些了解和互動,得以實踐若孩子能學習在一起,就有可能生活在一起的信念。

 

陳質采(兒童青少年精神科醫

編輯手札

這套書以四種不同特殊需求孩子為主角,帶領身旁的人來認識他們與眾不同之處。作者用發生在校園裡的故事切入,帶入同儕之間會有的相處狀況和問題,並且以「超能力」的概念,來強調即使他們與一般人認知的孩子不太一樣,卻擁有他們獨特的優點。學習接納與同理跟我們不相同的人、練習調整自己的焦慮感等等,這些都不只在特殊需求孩子身上,而是每一個人都有過的經驗。藉由這樣的經驗,讓讀者更容易了解他們與我們並沒有不同。我想這是這整套書的核心概念,期待我們都能用相同的眼光看到每一個人。


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